求助者（15岁，女）：我和爸妈有矛盾。

咨询师：对爸妈有什么不满？

求助者：管我太多了，我做什么他们都反对我。

咨询师：比如？举一个例子。

求助者：就初三读完了之后，我想读技校，我知道我烂成绩上不了高中了，那时候班上的人差不多全都读技校的也报完名了，读高中的也报完了，就我一个没报。我已经和她们说了，我考不上高中，老师也建议我去读技校，他们就一定要我报高中。那时候同学们个个都笑我，说我成绩那么差，还好意思报高中，那时我真的很抓狂。

咨询师：父母不支持你读技校？

求助者：是啊。

咨询师：现在是准备读高中？

求助者：考不上，成绩出了。

咨询师：有什么打算？

求助者：我打算不读了，和同学出去找工作，但我爸妈又反对。

咨询师：爸妈希望你怎样？

求助者：希望我读书，可是我知道我读不进了，逼我去也没用。

咨询师：打工也行的。也可以找一所技校读的。

 

父母与女儿严重沟通障碍，我们来模拟他们的沟通模式。

女儿：我们老师要求现在要报志愿了，成绩好的想读高中的都报读高中，成绩不好的读高中无望的都报读技校了。如果现在错过报名阶段，以后就不能报名了。我的成绩很烂，我肯定考不上高中的，我想报读技校，爸妈，你们就同意我吧？

父母：不行，一定要读高中，读技校没出息，我们不能接受我们的女儿读技校，一定要读高中，以后考大学，这才是有出息的行为，否则你让我们的面子往哪里放？

女儿：我很清楚我自己是什么料，我就不是读书的料，我就读不进去，你们强迫我读我也读不进去。

父母：一定要读高中，我们坚决不同意你读技校。

 

 

 

过了一些天。

女儿：现在已经过了报名时间了，我没办法报读技校了，班上的同学都嘲笑我，我说成绩这么烂，也想读高中，真是没有自知之明。
父母：不管别人怎么说，你不理他们就行了。
女儿：我很难受。
父母：难受也得接受。

又过了一些天。

女儿：都是你们害的，看到了吧，我考不上高中，分数不上线。我要去打工。
父母：不准去打工，你小小年纪打什么工，继续读书。
女儿：我考不上高中，你让我怎么读？
父母：我们帮你选一个私立学校复读初三，继续考高中。
女儿：可是我读不进书，我理解不了。
父母：读不进就请家教来辅导你。
女儿：我不喜欢读书，看到书本我就厌烦。
父母：不读也得读，由不得你。

女儿：我跟同学已经约好了，我们一起到大城市打工，我可以进工厂做普工，也可以去做服务员，我需要自由，我不想被你们管着。
父母：我们是你的父母，我们就得管着你，你还没有成年，去打工谁会要你？
女儿：我不管，我就是要去。
父母：没满16岁，没有哪家公司敢要你的，雇佣童工是违法的。
女儿：那我就在家呆着，等满16岁的时候再去打工。
父母：你这孩子怎么这样啊？太不像话了！
女儿：？

图片46：生命的过程就是做自己成为自己的过程

包办型溺爱的父母往往把自己感觉强加给孩子，把自己的感觉当做孩子的感觉，把自己的经验当作真理一样传授给孩子。

生命的过程就是做自己成为自己的过程，即便是错误的选择也比别人代替自己做正确的选择要好。做的选择越多，我们的生命就越丰富多彩，我们相应就越自信。

图片169：教育孩子必须有良好的亲密关系作基础

教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。如果父母无视孩子的自主意志，把自己的意志强加给孩子，强迫孩子按照自己的意志发展，这其实是在杀死孩子的精神生命，孩子精神上会变得非常虚弱。

很多有网瘾的孩子，要么是家里没有温暧，要么是父母给的压力太大，家从某种程度上已经成了他们的“监狱”。所谓的网瘾，不过是他们从一个糟糕的“监狱”逃到一个糟糕程度较轻的“监狱”而已。

图片198：成人比成功重要，成长比成绩重要

成人比成功重要，成长比成绩重要。

家长失信于孩子，害处相当大，一是这会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办；二是家长会失去在孩子心中的威信。

面对孩子起初的不合理要求，要用爱的原则、爱的理由拒绝他，因为孩子的欲望是无止境的，总有一天他的欲望会大到你不得不拒绝，到那时，他受到的打击就大了。

如果孩子犯了错误，家长在批评或惩罚之后，施以温情是必要的。这样等于告诉孩子，大人否定的不是孩子本人，而是孩子的错误行为，管教要有一个充满爱和信任的结尾。

图片173：让孩子学会自己的事情自己做

让孩子学会自己的事情自己做，自己的责任自己担，多承担些责任，孩子才会长大。

被过度保护的孩子容易体验到不安全感，不敢面对困难，动不动就退缩或回避，甚至出现社会适应困难。

真金是从火中锻炼出来的，强者是从磨炼中出来的。度过严寒的人才知道太阳的温暧，走过沙漠的人才知道水的甘甜，经历痛苦难磨的人才知道生活的艰辛从而珍惜人生。

图片172：所走的道路是自己选择的，我们就会有强烈的责任心

一个人的人格基础是六岁前形成的。教育方法和内容固然重要，但都比不过父母与孩子的关系模式，孩子六岁前与父母或其他主要抚养者的关系模式，会内化成孩子内在的关系模式，即理智自我与情感自我的关系模式。

理智自我与情感自我的关系模式不仅决定一个人的心理健康程度，这个关系模式还会投射到我们与他人、与社会乃至与世界的关系上去。

如果我们所走的道路是自己选择的，我们就会有强烈的责任心，因为不能推给谁，只好自己扛。

图片221：教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整

保持关系比教育更重要，父母和子女没有良好的关系，你说什么他都听不进，甚至你越说他越反着做，还有什么教育可言呢？不仅教育的目的达不到，还会失去人间最宝贵的亲情。

当你和孩子成为最好的朋友，你们同喜共悲的时候，不必教育，你的期望也会成为孩子的愿望，那就不仅会收获孩子的成功，还会收获亲情的幸福。

教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，孩子必然会出问题。